Statut Przedszkola nr 274

Bokserska 32

02-682 Warszawa

/tekst ujednolicony/

Stan prawny na dzień 02.02.2026 r.

 

Podstawa prawna:

  1. Akty ujednolicone i podstawowe akty prawne
  • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (jedn. tekst opublik. 25 lipca 2025 r., Dz.U. 2025 poz. 1043).
  • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60).
  • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.).
  • Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity m.in. Dz.U. 2024 poz. 986; nowelizowana – Dz.U. 2025 poz. 620, 1019, 1160) Dziennik Ustaw Gov.pl.
  • Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. – zasady techniki prawodawczej (t.j. Dz.U. 2016 r. poz. 283).
  • Konwencja o prawach dziecka (20 listopada 1989 r.) – Dz.U. 1991 nr 120, poz. 526 z późn. zm.
  • Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r.
    w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych, Urz. UE. L. 2016.119.1 ze zm.), dalej RODO.
  1. Kluczowe rozporządzenia MEN aktualne na 2025 r.
  • Rozporządzenie MEN z 17 stycznia 2025 r. – nauka religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. 2025 poz. 66): m.in. 1 godz. tygodniowo religii/etyki, możliwość łączenia klas Pedagog Online.
  • Rozporządzenie MEN z 12 marca 2025 r. – ramowe plany nauczania (Dz.U. 2025 poz. 363): wprowadzenie dwóch nowych przedmiotów – edukacji obywatelskiej i zdrowotnej, redukcja podstaw programowych oraz większy nacisk na zajęcia praktyczne/projektowe Pedagog Online.
  • Dodatkowe zmiany MEN (2025):
  • 13 czerwca 2025 r. — ocenianie i klasyfikowanie (Dz.U. 2025 poz. 1178): uproszczone zasady zwalniania z drugiego języka obcego Pedagog Online.
  • 27 czerwca 2025 r. — kształcenie specjalne (Dz.U. 2025 poz. 849): nowe zasady organizacji dla uczniów z orzeczeniami, wsparcie w klasach integracyjnych Pedagog Online.
  • 10 czerwca 2025 r. — kształcenie zawodowe (Dz.U. 2025 poz. 771): wprowadzenie zawodu „technik gospodarki nieruchomościami”, aktualizacja podstaw programowych dla szkół branżowych Pedagog Online.
  • 8 sierpnia 2025 r. — kwalifikacje nauczycieli (Dz.U. 2025 poz. 1111): określono wymagania dla nauczycieli nowego przedmiotu (edukacja zdrowotna), złagodzono wymagania dla psychologów, pedagogów specjalnych, dopuszczenie osób z wykształceniem medycznym z przygotowaniem pedagogicznym Pedagog Online.
  1. Nowelizacje obowiązujące od 1 września 2025 r.

3.1. Karta Nauczyciela (ustawa z 25 lipca 2025 r., Dz.U. 2025 poz. 1160 – i inne)

Zmiany, które już weszły w życie 1 września 2025 r.:

  • Wydłużono termin na dokonanie oceny pracy nauczyciela po rozwiązaniu stosunku pracy do 30 dni roboczych.
  • Doprecyzowano i rozszerzono zadania mentora.
  • Nauczyciel początkujący może być zatrudniony na umowę na jeden rok szkolny lub do końca roku szkolnego.
  • Skrócono okres przygotowania do zawodu z dwóch lat do 11 miesięcy, by umożliwić zatrudnienie na czas nieokreślony.
  • Uregulowano wynagrodzenie za godziny ponadwymiarowe — przysługuje tylko za zrealizowane godziny.
  • Zlikwidowano tzw. “godziny dostępności” Gov.pl Dziennik Ustaw  Pedagog Online.

Dodatkowe zmiany, które wejdą w życie od 1 stycznia 2026 r.:

  • Zwiększenie nagrody jubileuszowej: za 40 lat – 300%, za 45 lat – 400% wynagrodzenia.
  • Wprowadzenie progów lat pracy wpływających na odprawę emerytalną (2–3 miesiące wynagrodzenia) Gov.pl.

3.2. Ustawa – Prawo oświatowe: zmiany od 1 września 2025 r.

  • Możliwość przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora szkoły na kolejną kadencję bez konkursu (art. 63 ust. 21a–21c), przy współdziałaniu z kuratorem Gov.pl Portal Oświatowy.
  • Doradca zawodowy zostaje uznany za specjalistę w szkołach — wlicza się go do etatów specjalistycznych (obok pedagogów, psychologów itd.) Portal Oświatowy.
  • Wprowadzono zasady ochrony przedemerytalnej nauczyciela – określające warunki zwolnień zbliżających się do emerytury Portal Oświatowy.
  • Godziny ponadwymiarowe — można je przydzielać także poza szkołami i nie tylko nauczycielom (np. specjalistom) Portal Oświatowy.
  • Nowe terminy wypłaty wynagrodzenia: za godziny ponadwymiarowe i zastępstwa – płatne do 5. dnia roboczego następnego miesiąca Portal Oświatowy.
  • Uproszczenie korzystania z urlopu dla poratowania zdrowia — zwłaszcza dla nauczycieli uprawnionych do emerytury Portal Oświatowy.
  • Inne zmiany: m.in. porządkowanie danych w SIO (dodatkowe informacje o zajęciach rewalidacyjnych, języku obcym), usprawnienia w egzaminach zewnętrznych i finansowaniu młodocianych pracowników kongresdyrektorow.pl Prawo.pl.

 

SPIS TREŚCI                                                                                                          STRONA

Rozdział I – Postanowienia ogólne………………………………………………………. 5

Rozdział II – Cele i zadania przedszkola ………………………………………………… 6

Rozdział III – Organy przedszkola i ich kompetencje ………………………………….. 11

Rozdział IV – Organizacja pracy przedszkola ………………………………………….. 13

Rozdział V – Zadania nauczycieli i innych pracowników przedszkola …………………. 22

Rozdział VI – Rodzice-prawa i obowiązki, współpraca z przedszkolem ……………….. 27

Rozdział VII – Wychowankowie przedszkola – prawa i obowiązki ……………………. 28

Rozdział VIII – Ochrona danych osobowych ……………………………………….…… 29

Rozdział IX – Postanowienia końcowe ………………………………………………….. 31

 

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

&1

 

  1. Przedszkole nr 274 działa jako samodzielna jednostka budżetowa. Organem prowadzącym placówkę od dnia 1 stycznia 2017 roku jest Miasto Stołeczne Warszawa z siedzibą przy Placu Bankowym 3/5, które jest czynnym podatnikiem podatku od towarów, nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.
  2. Obsługa finansowo-księgowa przedszkola prowadzona jest przez Dzielnicowe Biuro Finansów Oświaty – Mokotów Miasto Stołeczne Warszawy.
  3. Nazwa przedszkola obejmuje:
    • określenie „przedszkole publiczne ogólnodostępne”,
    • numer porządkowy nadany przez organ prowadzący – „274”,
    • brak nadanego imienia,
    • adres siedziby: ul. Bokserska 32, 02-682 Warszawa,
    • język polski jako język obowiązujący w placówce,
    • informację, że nie jest to przedszkole specjalne.
  4. Przedszkole nr 274 nie funkcjonuje w strukturze zespołu szkół.
  5. Na wniosek Rady Pedagogicznej lub wspólny wniosek Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, organ prowadzący może nadać placówce imię.
  6. Oficjalna nazwa placówki brzmi:

Przedszkole nr  274
ul. Bokserska 32
02-682 Warszawa
tel. 22 8434652

  1. Placówka posługuje się pieczęcią podłużną zgodną z pełnym brzmieniem nazwy

i adresu.

8. Dane teleadresowe Przedszkola nr 274:

tel.  (22) 843-46-52  723248738

e-mail: p274@eduwarszawa.pl; przedszkole274@wp.pl

 

9. Przedszkole używać będzie logo:

  1. Przedszkole nie przyjmuje dzieci wymagających diet eliminacyjnych.
  2. Placówka nie zapewnia specjalistycznego żywienia dzieci z alergiami pokarmowymi.
  3. W dalszych zapisach statutu, gdy mowa jest o „zdalnym nauczaniu”, należy rozumieć

przez to kształcenie prowadzone na odległość z wykorzystaniem technologii

informacyjnych i komunikacyjnych.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

&1

  1. Celem wychowania przedszkolnego jest wspieranie pełnego rozwoju dziecka, przy zachowaniu jego godności oraz wolności wyznaniowej i światopoglądowej. Cel ten realizowany jest poprzez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, który pozwala dziecku odkrywać własne możliwości, sens podejmowanych działań oraz gromadzić doświadczenia prowadzące do poznania wartości takich jak prawda, dobro       i piękno. Dzięki temu dziecko osiąga gotowość szkolną.
  2. Przedszkole realizuje zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych, w Konwencji o Prawach Dziecka, ustawie – Prawo oświatowe oraz w aktach wykonawczych, w tym w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Szczególny nacisk kładzie się na: udzielanie dzieciom wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, objęcie opieką dzieci z niepełnosprawnościami, a także podtrzymywanie ich tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.
  3. Do zadań przedszkola należy m.in.:
    • wspieranie wszechstronnej aktywności dziecka w sferze fizycznej, emocjonalnej, społecznej i poznawczej,
    • zapewnianie dzieciom warunków do swobodnego rozwoju, odpoczynku i zabawy w poczuciu bezpieczeństwa,
    • rozwijanie umiejętności poznawczych oraz integracji sensorycznej,
    • wspieranie procesu adaptacji i pomoc dzieciom rozwijającym się w różnym tempie,
    • umożliwianie samodzielnego odkrywania świata z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
    • budowanie poczucia wartości, oryginalności i potrzeby nawiązywania relacji,
    • kształtowanie nawyków i zachowań sprzyjających samodzielności, zdrowiu     i bezpieczeństwu,
    • przygotowywanie dzieci do rozpoznawania i rozumienia emocji oraz dbania     o zdrowie psychiczne,
    • rozwijanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z różnymi formami aktywności twórczej,
    • kształtowanie świadomości ekologicznej i wrażliwości na przyrodę,
    • stwarzanie warunków do poznawania i eksperymentowania z techniką, konstruowaniem i planowaniem działań,
    • współpracę z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym w celu wspierania rozwoju tożsamości dziecka,
    • organizowanie sytuacji sprzyjających poznawaniu wartości i norm społecznych,
    • wzbogacanie treści wychowawczych o zagadnienia wynikające z aktualnych zjawisk i zmian w otoczeniu,
    • wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się i przygotowanie do nauki szkolnej,
    • organizowanie zajęć zgodnych z potrzebami dzieci, w tym także w trybie zdalnym,
    • rozwijanie zainteresowania językiem obcym nowożytnym i innymi kulturami,
    • uwzględnianie indywidualnej sytuacji rodzinnej dziecka.
  4. Zadania te realizowane są w czterech obszarach rozwoju: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym.
  5. Przygotowanie do nauki języka obcego nowożytnego nie dotyczy dzieci:
    • posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z powodu umiarkowanej lub znacznej niepełnosprawności intelektualnej,
    • z orzeczeniem o sprzężonej niepełnosprawności, gdy jedną z nich jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
    • z innymi rodzajami niepełnosprawności, jeśli indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny wskazuje brak możliwości realizacji przygotowania do nauki języka obcego.

 

& 2

 

  1. W przedszkolu organizowana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna we współpracy z Poradnią Psychologiczno–Pedagogiczną nr 7 przy ul. Narbutta 65/71. Udzielanie pomocy jest dobrowolne i bezpłatne.
  2. Pomoc ta polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz jego możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych, które wpływają na jego funkcjonowanie. Celem jest wspieranie potencjału dziecka i tworzenie warunków do pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola  i środowiska.
  3. Organizację pomocy koordynuje dyrektor.
  4. Wsparcia udzielają nauczyciele oraz specjaliści zatrudnieni w przedszkolu.
  5. Pomoc jest świadczona we współpracy z:
    • rodzicami,
    • poradniami psychologiczno-pedagogicznymi (także specjalistycznymi),
    • placówkami doskonalenia nauczycieli,
    • innymi przedszkolami, szkołami i instytucjami,
    • organizacjami pozarządowymi i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
  6. Inicjatorami objęcia dziecka pomocą mogą być: rodzice, dyrektor, kurator sądowy, nauczyciele, psycholog z poradni, pomoc nauczyciela, asystent rodziny, pracownik socjalny lub organizacje wspierające rodzinę i dzieci.
  7. Pomoc świadczona jest w toku codziennej pracy z dzieckiem oraz poprzez działania specjalistyczne, w tym:
    • zajęcia logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne, rewalidacyjne, terapeutyczne i rozwijające kompetencje społeczne,
    • zajęcia rozwijające uzdolnienia,
    • porady i konsultacje.
  8. Wsparcie otrzymują także rodzice i nauczyciele w formie warsztatów, konsultacji, porad i szkoleń.
  9. Dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego obejmuje zespół, który planuje i koordynuje pomoc, uwzględniając liczbę godzin przeznaczonych na poszczególne formy wsparcia.
  10. Nauczyciele i specjaliści mają obowiązek sporządzać opinie dotyczące funkcjonowania dziecka na wniosek przewodniczącego zespołu orzekającego.
  11. Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, specjalistycznymi lub terapeutycznymi wymaga zgody rodziców.
  12. Przedszkole dostosowuje formy opieki do wieku, możliwości i potrzeb dzieci, uwzględniając warunki lokalowe.
  13. Dzieci, które mogą uczęszczać do przedszkola, ale z powodu zdrowia nie uczestniczą we wszystkich zajęciach, mają organizowaną indywidualną ścieżkę przygotowania przedszkolnego.
  14. W przypadku dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub poważnie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, dyrektor organizuje indywidualne przygotowanie roczne na podstawie stosownego orzeczenia.
  15. Do zadań logopedy należy m.in.: diagnozowanie, prowadzenie zajęć logopedycznych, wspieranie rozwoju mowy, profilaktyka zaburzeń komunikacyjnych, współpraca z rodzicami i nauczycielami.
  16. Do obowiązków nauczycieli i specjalistów należy m.in.: rozpoznawanie potrzeb dzieci, określanie ich mocnych stron i uzdolnień, podejmowanie działań wspierających rozwój, współpraca z poradnią i diagnozowanie barier utrudniających funkcjonowanie.
  17. Nauczyciele prowadzą obserwacje pedagogiczne, które umożliwiają wczesne wykrywanie trudności i diagnozę gotowości szkolnej dziecka.
  18. Do zadań pedagoga specjalnego należy m.in.: wspieranie aktywnego uczestnictwa dziecka w życiu przedszkola, rozwiązywanie problemów wychowawczych, współpraca z zespołem nauczycieli, określanie potrzebnych środków dydaktycznych, udzielanie wsparcia rodzicom i nauczycielom, a także współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę.

& 3

  1. Statut określa sposoby realizacji zadań przedszkola, które wspierają wszechstronny rozwój dziecka oraz pomagają rodzinie w procesie wychowania.
  2. W tym celu przedszkole:
    • zapewnia opiekę i edukację w atmosferze bezpieczeństwa i akceptacji,
    • współpracuje z rodziną, wspierając ją w wychowaniu,
    • współdziała z Ośrodkiem Pomocy Społecznej, zapewniając pomoc materialną rodzinom w trudnej sytuacji,
    • wspiera rozwój dziecka poprzez zabawę, działalność artystyczną, ruchową       i poznawczą, m.in. przy wykorzystaniu metod Celestyna Freineta, R. Labana, A.M. Kneissów czy K. Orffa.
  3. Przedszkole umożliwia rodzicom:
    • uzyskanie pełnych informacji o postępach dziecka,
    • korzystanie z pomocy specjalistycznej i konsultacji,
    • udział w życiu przedszkola poprzez warsztaty, zajęcia otwarte, uroczystości     i spotkania.
  4. Placówka pozostaje otwarta na współpracę z rodzicami, którzy mogą wykorzystać swoje umiejętności i zainteresowania podczas planowania zajęć.
  5. Współpraca rodziców i nauczycieli odbywa się m.in. poprzez zebrania, zajęcia otwarte, warsztaty, systematyczne kontakty indywidualne i udział w uroczystościach.
  6. Działania te służą ujednoliceniu oddziaływań wychowawczych oraz podnoszeniu jakości pracy przedszkola.
  7. Na wniosek rady pedagogicznej i za zgodą kuratorium w przedszkolu może być prowadzona działalność eksperymentalna lub innowacyjna.
  8. Każde dziecko może uczestniczyć w trzech bezpłatnych zajęciach dodatkowych tygodniowo (np. rytmika, gimnastyka korekcyjna, język angielski). Za bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć dodatkowych odpowiada wychowawca grupy.
  9. Zajęcia języka obcego prowadzą nauczyciele posiadający wymagane kwalifikacje.
  10. Dzieci mogą korzystać z pomocy logopedy, zgodnie z procedurą kierowania na terapię.
  11. W przedszkolu nie funkcjonują oddziały dla mniejszości narodowych ani grup etnicznych.

& 4

  1. Dzieci sześcioletnie mają obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.
  2. Obowiązek ten rozpoczyna się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

& 5

  1. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki. Kontrole bezpieczeństwa przeprowadzane są przed rozpoczęciem roku szkolnego oraz po każdej przerwie dłuższej niż 14 dni. Z kontroli sporządza się protokół.
  2. Opieka nad dziećmi sprawowana jest przez pracowników pedagogicznych i obsługowych przez cały czas pobytu w przedszkolu.
  3. Każdemu dziecku zapewnia się:
    • prawidłowo zorganizowany proces dydaktyczno-wychowawczy,
    • ochronę przed wszelkimi formami przemocy i poszanowanie godności,
    • życzliwe i podmiotowe traktowanie.
  4. Szczegółowe zasady opieki omawiane są na radzie pedagogicznej, a nauczyciele składają oświadczenie o ich znajomości i stosowaniu. Zasady dotyczące spacerów i wycieczek określa: Regulamin organizacji wycieczek i spacerów w Przedszkolu         nr 274.
  5. Przedszkole zapewnia odpowiednią obsadę kadrową i stałą kontrolę sprzętu oraz zabawek.
  6. Dodatkowe procedury bezpieczeństwa reguluje dokument „Standardy ochrony małoletnich”.

& 6

  1. Dzieci są przyprowadzane i odbierane przez rodziców lub upoważnione osoby

pełnoletnie, zgodnie z pisemnym upoważnieniem zawartym w karcie zgłoszenia

zapewniając dziecku pełne bezpieczeństwo. (Kodeks Cywilny .Dz. U z 2017 r. poz. 459

    ze zmianami)

  1. Upoważnienie musi zawierać dane osobowe, numer dowodu, kontakt telefoniczny, datę

lub informację o stałym upoważnieniu oraz podpis rodziców.

  1. Rodzic ma obowiązek osobiście wprowadzić dziecko na teren placówki i przekazać je

pod opiekę personelu dyżurującego w szatni przedszkolnej bądź nauczyciela.

  1. W przypadku wychowanków domu dziecka dzieci powinny być przyprowadzane i

odbierane przez wychowawcę.

  1. Szczegółowe zasady określają procedury przyprowadzania i odbierania dzieci.

Spóźnienia podlegają rejestracji w dokumencie o nazwie Rejestr spóźnień

przyprowadzania i odbierania dzieci.

  1. Opieka przedszkola rozpoczyna się w momencie przekazania dziecka nauczycielowi i

kończy z chwilą odbioru przez rodzica, opiekuna, wychowawcę lub osobę upoważnioną.

  1. W ramach działalności przedszkola dzieci korzystają z sal dydaktycznych, szatni,

gabinetu logopedycznego, gabinetu pedagoga specjalnego, placu zabaw, pomieszczeń

higienicznych, innych pomieszczeń placówki i posiłków.

& 7

  1. Dyrektor organizuje zajęcia dodatkowe na wniosek rodziców, uwzględniając potrzeby i możliwości dzieci.
  2. Zajęcia te są bezpłatne, a ich czas trwania dostosowany jest do wieku: około 15 minut dla dzieci 3–4-letnich oraz 30 minut dla dzieci 5–6-letnich.
  3. Nauczyciele prowadzący zajęcia zobowiązani są do stałej kontroli bezpieczeństwa, usuwania zagrożeń i niezwłocznego reagowania w sytuacjach kryzysowych.

 

 

ROZDZIAŁ III

 

ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE

& 1. Dyrektor przedszkola

  1. Stanowisko Dyrektora Przedszkola powierza organ prowadzący.
  2. Organami przedszkola są:
    • Dyrektor,
    • Rada Pedagogiczna,
    • Rada Rodziców.
  3. Do zadań Dyrektora należy m.in.:
  1. a) planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy przedszkola zgodnie

z obowiązującymi przepisami oraz reprezentowanie placówki na zewnątrz,
b) podejmowanie decyzji administracyjnych dotyczących przyjęcia dzieci do

przedszkola,   skreślenia z listy wychowanków czy uznania kwalifikacji nowo

zatrudnianych nauczycieli,
c) organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego, w tym zapewnienie

warunków do realizacji zadań, wyposażenia placówki w niezbędne środki dydaktyczne i sprzęt,

a także udzielanie rodzicom informacji o pracy przedszkola,

  1. d) zapewnienie przestrzegania praw dziecka, organizowanie pomocy psychologiczno –

pedagogicznej, prowadzenie nadzoru pedagogicznego i oceny pracy nauczycieli,

nadzorowanie dokumentacji, opracowanie projektów organizacyjnych

i przewodniczenie Radzie Pedagogicznej,
e) realizowanie polityki kadrowej – zatrudnianie i zwalnianie pracowników,

przyznawanie nagród i kar, wnioskowanie o odznaczenia i wyróżnienia,

zapewnianie warunków BHP, opracowanie i realizacja planu finansowego, nadzór

nad sprawami administracyjnymi i gospodarką majątkiem przedszkola,
f) współpraca z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami oraz innymi

instytucjami, w tym szkołami wyższymi w zakresie praktyk studenckich,
g) dbałość o właściwą atmosferę pracy, organizowanie dodatkowych zajęć

edukacyjnych za zgodą organu prowadzącego i po konsultacjach z radami,
h) zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy, organizowanie przeglądów

technicznych i remontów, prowadzenie dokumentacji kadrowej,
i) w przypadku nieobecności dyrektora – wyznaczenie nauczyciela pełniącego

obowiązki zastępcy, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

& 2. Rada Pedagogiczna

  1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem odpowiedzialnym za realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przedszkola.
  2. W jej skład wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w placówce, a przewodniczącym jest Dyrektor.
  3. Do zadań Rady Pedagogicznej należy m.in.:
    • zatwierdzanie programów i koncepcji pracy,
    • podejmowanie uchwał w sprawach eksperymentów pedagogicznych (po konsultacji z Radą Rodziców),
    • ustalanie zasad doskonalenia zawodowego nauczycieli,
    • podejmowanie decyzji o skreśleniu dziecka z listy wychowanków,
    • opracowanie kryteriów oceny pracy nauczycieli,
    • opiniowanie organizacji pracy przedszkola, projektu planu finansowego           i wniosków dotyczących nagród i odznaczeń,
    • zgłaszanie przedstawicieli do komisji konkursowych i zespołów rozpatrujących odwołania nauczycieli,
    • przygotowywanie projektów statutu i jego zmian,
    • możliwość występowania z wnioskiem o odwołanie dyrektora, jeśli narusza on przepisy prawa.
  4. Rada Pedagogiczna pracuje w formie zebrań (organizacyjnych, podsumowujących, samokształceniowych, bieżących), które są protokołowane w Księdze Protokołów.
  5. Uchwały zapadają większością głosów, a członkowie rady są zobowiązani do przestrzegania tajemnicy obrad.
  6. W wyjątkowych sytuacjach (np. zagrożenie epidemiczne) dopuszcza się podejmowanie uchwał w trybie zdalnym.

& 3. Rada Rodziców

  1. Rada Rodziców jest reprezentacją rodziców wszystkich dzieci uczęszczających do przedszkola.
  2. Współdziała z przedszkolem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych oraz uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych placówki.
  3. Do kompetencji Rady Rodziców należy m.in.:
    • opiniowanie statutu, programów pracy, innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
    • ocenianie sytuacji placówki i występowanie z wnioskami do Dyrektora, Rady Pedagogicznej czy organu prowadzącego,
    • przedstawianie opinii dotyczącej oceny pracy i dorobku nauczycieli,
    • delegowanie przedstawicieli do komisji konkursowych i odwoławczych,
    • gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek i innych źródeł na rzecz przedszkola,
    • uchwalanie regulaminu swojej działalności, wybór przewodniczącego i komisji rewizyjnej (jeżeli prowadzi działalność finansową),
    • organizowanie zebrań rodziców, co najmniej dwa razy w roku,
    • przechowywanie dokumentacji na terenie przedszkola.
  4. Kadencja Rady Rodziców trwa jeden rok.

& 4. Współpraca organów przedszkola

  1. Organy przedszkola współdziałają w ramach swoich kompetencji, wymieniając informacje i wspólnie podejmując decyzje w sprawach istotnych dla funkcjonowania placówki.
  2. Spory pomiędzy organami rozstrzygane są podczas wspólnych posiedzeń przez powołaną Komisję Rozjemczą.
  3. Komisja składa się z przedstawicieli Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców oraz Dyrektora, który pełni funkcję przewodniczącego, o ile nie jest stroną sporu. W takim przypadku jego miejsce zajmuje przedstawiciel rady pedagogicznej lub mediator.
  4. Komisja podejmuje decyzje większością głosów w jawnym głosowaniu po wysłuchaniu stanowisk stron.

 

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA

& 1. Zasady ogólne

  1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerwy wakacyjnej ustalanej przez organ prowadzący na wniosek dyrektora i po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
  2. Czas pracy przedszkola obejmuje 10 godzin dziennie, od poniedziałku do piątku,       w godzinach od 7:00 do 17:00.
  3. Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25.
  4. W przypadku przyjęcia do grupy dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, liczebność oddziału może zostać zmniejszona.
  5. W szczególnych sytuacjach organizacyjnych (np. niższa frekwencja w okresie letnim) dyrektor może łączyć grupy dzieci, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i warunków pracy.
  6. Przedszkole prowadzi rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności, zgodnie z obowiązującym stanem prawnym i w oparciu o Regulamin Rekrutacji do Przedszkola nr 274 w Warszawie, opracowany zgodnie z uchwałą m. St. Warszawy.
  7. Statut przedszkola określa szczegółowe zasady rekrutacji dzieci do przedszkola.
  8. Dzieci przyjmowane są do przedszkola na rok szkolny. Okres rekrutacji na każdy rok szkolny ustalany jest przez organ prowadzący;
  9. Istnieje możliwość przyjmowania dzieci w ciągu roku szkolnego na zwolnione miejsce.
  10. Od 3 marca 2008 roku wprowadzono elektroniczny system ewidencji podań                 i wspomagania zapisu prowadzony przez dyrektorów przedszkoli. Rodzice zainteresowani zapisem dziecka mogą wypełnić w systemie internetowym formularz zgłoszenia.
  11. W przypadku braku możliwości samodzielnego skorzystania z elektronicznego systemu zapisu dzieci do przedszkoli, dane dziecka wprowadzi do systemu dyrektor przedszkola wskazanego jako pierwsze na liście wybranych placówek czyli tzw. przedszkole pierwszego wyboru.
  12. Elektroniczny system ewidencji podań i wspomagania zapisu do przedszkoli uwzględnia obecnie obowiązujące podstawowe kryteria przyjęć dzieci do przedszkoli wynikające z zapisów Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 maja 2014 roku w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. 2014 r. poz. 686 i ustawy z dnia 11 stycznia 2017 roku o prawie oświatowym Dz. U. z 2017 r. poz. 59).
  13. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty          w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID – 19, organizację pracy przedszkola, w tym zajęć rewalidacyjnych i wychowawczych, organizuje się w miarę możliwości i z uwzględnieniem specyfiki nauczania                  z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, chyba że przedszkole funkcjonuje w normalnej formie. W tym czasie nauczyciele i dyrektor pozostają do dyspozycji rodziców   w godzinach 7:00 – 17:00
  14. Zajęcia w przedszkolu zawiesza się, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym

terenie:

  • zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
  • temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z dziećmi, zagrażającej zdrowiu dzieci,
  • zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
  • nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci innego niż określone w pkt 1-3.

15. W przypadku zawieszenia zajęć na okres powyżej dwóch dni dyrektor przedszkola,

organizuje dla dzieci zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są

organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.

16. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, są realizowane:

  • nauczyciele i dyrektor do kontaktu z rodzicami używają strony internetowej przedszkola, poczty elektronicznej, w razie potrzeby kontaktują się z rodzicami/opiekunami prawnymi również telefonicznie.
  • informacje i zadania przekazywane są wychowankom poprzez rodziców/opiekunów prawnych za pośrednictwem poczty elektronicznej.
  • przekazywanie treści muszą być dostosowane do wieku dzieci ich możliwości oraz zróżnicowane.
  • o sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, dyrektor przedszkola informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

17. Osoby niebędące obywatelami polskimi, zwane dalej „cudzoziemcami”, są przyjmowane  do przedszkola na warunkach i w trybie dotyczących obywateli polskich.

18. Cudzoziemcy przyjmowani są do przedszkola po przeprowadzeniu postępowania

rekrutacyjnego, które prowadzone jest w systemie elektronicznym, na podstawie kryteriów określonych w Ustawie Prawo oświatowe oraz uchwale organu prowadzącego.

19. Przyjęcie cudzoziemca do przedszkola w trakcie roku następuje na podstawie decyzji

dyrektora.

20. Cudzoziemcy podlegają rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu,

obejmującemu dzieci, które w roku kalendarzowym kończą sześć lat.

21. Nauczyciele udzielają wsparcia w nauce języka polskiego, w szczególności poprzez

opracowanie środków i pomocy dydaktycznych.

22. W celu lepszego przygotowania społeczności przedszkolnej na przyjęcie cudzoziem-            ców, dzieci uczą się wzajemnego zrozumienia, tolerancji i poszanowania różnic

kulturowych poprzez organizację cyklu zajęć dostosowanych do wieku dzieci na temat

uchodźstwa, kultury i zwyczajów kraju pochodzenia cudzoziemców.

23. Cudzoziemców i ich rodziców zachęca się do udziału w dodatkowych zajęciach,

uroczystościach z udziałem rodziców.

24. Cudzoziemców i ich rodziców potrzebujących pomocy psychologiczno-pedagogicznej

obejmuje się taką pomocą.

 

& 2. Organizacja roku szkolnego

 

  1. Rok szkolny w przedszkolu rozpoczyna się 1 września, a kończy 31 sierpnia następnego roku kalendarzowego.
  2. Organizację pracy przedszkola w danym roku określa arkusz organizacyjny, opracowany przez dyrektora i zatwierdzony przez organ prowadzący.
  3. Arkusz organizacyjny zawiera m.in.: liczbę oddziałów, liczbę dzieci, tygodniowy wymiar godzin zajęć dydaktycznych, wykaz nauczycieli i pracowników niepedagogicznych, a także przydział zajęć dodatkowych.

 

& 3. Organizacja dnia

  1. Plan dnia w przedszkolu jest elastyczny i dostosowany do potrzeb dzieci. Uwzględnia czas na zabawę, zajęcia dydaktyczne, odpoczynek, posiłki i pobyt na świeżym

powietrzu.

  1. Codzienny rozkład dnia zapewnia równowagę między aktywnością zorganizowaną a swobodną oraz pomiędzy pobytem w pomieszczeniach i na zewnątrz.
  2. W ramach codziennych zajęć organizuje się:
    • zabawy i gry ruchowe,
    • zajęcia rozwijające zainteresowania,
    • zajęcia dydaktyczne wynikające z podstawy programowej,
    • zabawy tematyczne i konstrukcyjne,
    • odpoczynek poobiedni (leżakowanie lub relaksacja).
  3. Szczegółowy ramowy rozkład dnia opracowuje Rada Pedagogiczna, a zatwierdza dyrektor.

 

& 4. Oddziały przedszkolne

 

  1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział, czyli grupa dzieci zbliżonych wiekiem.
  2. Dopuszcza się tworzenie grup mieszanych wiekowo, jeśli wynika to z organizacji pracy przedszkola.
  3. Każdy oddział pracuje w oparciu o plan zajęć ustalony przez nauczycieli  i zatwierdzony przez dyrektora.
  4. Nauczyciele odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć organizowanych poza nim.
  5. W każdej grupie może być zatrudniona pomoc nauczyciela lub inny pracownik wspierający opiekę nad dziećmi.

 

& 5. Organizacja zajęć dodatkowych

 

  1. W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego dziecka.
  2. Dyrektor powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu albo zatrudnia innych nauczycieli, posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
  3. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora przedszkola w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców.
  4. Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu miasta i nie wiążą się z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców.
  5. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
  6. Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizacja zadań określonych
    w zakresie obowiązków.
  7. Czas trwania zajęć wynosi od 15 do 25 minut w zależności od grupy wiekowej.

 

& 6. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

  1. 1. Przedszkole udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana jest wychowankom przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.
  2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi polega na rozpoznawaniu
    i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności z:
  • niepełnosprawności;
  • niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;
  • szczególnych uzdolnień;
  • specyficznych trudności w uczeniu się
  • zaburzeń komunikacji językowej;
  • choroby przewlekłej;
  • sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
  • zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;
  • trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.
  1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy dla wychowanków.
  2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne
    i nieodpłatne.
  3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.
  4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają wychowankowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy i logopedzi, we współpracy z:
  • rodzicami wychowanka;
  • poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
  • placówkami doskonalenia nauczycieli;
  • innymi przedszkolami;
  • organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
  1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest wychowankom przedszkola w formie:
  • zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
  • zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;
  • zajęć rozwijających uzdolnienia.
  1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu udzielana jest rodzicom

wychowanków i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

  1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności

w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej

wychowania przedszkolnego.

  1. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują

zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.

  1. Logopeda prowadzi dziennik zajęć oraz inną dokumentację określoną przepisami prawa.

Szczegółową organizację zajęć specjalistycznych oraz zasady prowadzenia dokumentacji

w tym zakresie określają odrębne przepisy.

  1. Opiekę nad gabinetem logopedycznym powierza się nauczycielowi logopedzie.
  2. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz

prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

  1. Nauczyciele prowadzą w przedszkolu działania pedagogiczne mające na celu:
  • rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;
  • rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem.
  1. Przedszkole współpracuje z psychologiem z poradni psychologiczno-pedagogicznej.
  2. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty

w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID – 19, innych

zagrożeń, współpraca z poradniami i innymi instytucjami powinna odbywać się

w drodze konsultacji i przekazywania materiałów w formie elektronicznej.

 

& 7. Organizacja indywidualnego przygotowania przedszkolnego.

 

  1. Dziecko realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może być objęte

indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.

  1. Indywidualne przygotowanie przedszkolne udzielane jest na wniosek rodziców i wymaga zgody organu prowadzącego.
  2. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora przedszkola wraz
    z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia dziecka indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.
  3. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony, wskazany
    w orzeczeniu o potrzebie indywidulnego przygotowania przedszkolnego.
  4. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
  5. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone przez nauczyciela lub dwóch nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z wychowankiem.
  6. W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające
    z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka nim objętego.
  7. Dyrektor przedszkola, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka, warunków lub miejsca, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
  8. Wniosek, o którym mowa w ust. 8., składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.
  9. Dziecku objętemu indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, dyrektor przedszkola umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach przedszkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

 

& 8 Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

 

  1. Do przedszkola, na wniosek rodziców, mogą być przyjmowane dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
    1. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, o którym mowa w § 2 ust. 11.
    2. Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia:
    3. a) pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
    4. b) odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;
    5. c) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

 

& 9. Prowadzenie innowacji pedagogicznych

 

  1. Przedszkole może prowadzić innowację zwaną dalej „innowacją”, rozbudzając zainteresowania członków rady pedagogicznej problematyką innowacyjną;

a) innowacja, czyli nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mają  na

celu poprawę jakości pracy przedszkola.

b) innowacja, o której mowa w ust. 2, nie może prowadzić do zmiany typu przedszkola.

c)  innowacja  może obejmować:

  • wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne;
  • całe przedszkole, oddział lub grupę;

d) rozpoczęcie innowacji jest możliwe tylko w sytuacji zapewnienia przez dyrektora

przedszkola warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji

planowanych działań innowacyjnych.

e) w przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor przedszkola

zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego przedszkole.

Innowacja może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ prowadzący

przedszkole pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań;

f) udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny;

g) zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji, który powinien

obejmować:

  • cel prowadzenia innowacji;
  • tematykę;
  • sposób realizacji;
  • zakres innowacji;
  • czas trwania;
  • zasady i sposób przeprowadzenia ewaluacji;
  • przewidywane efekty innowacji.

h) zasady innowacji w postaci opisu, opracowuje zespół autorski lub autor innowacji

i zapoznaje z nimi  radę pedagogiczną;

i) dyrektor przedszkola wyraża zgodę na prowadzenie innowacji po uzyskaniu:

  • zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
  • pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie
    w przedszkolu, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane;
  • opinii rady pedagogicznej;

j) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie prowadzenia innowacji;

k) innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji; sposób przeprowadzenia innowacji

zawarty jest w jej opisie.

 

& 10. Posiłki

 

  1. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci i pracowników przedszkola.
  2. Posiłki przygotowywane są w kuchni przedszkolnej zgodnie z zasadami zdrowego żywienia dzieci.
  3. Liczbę spożywanych posiłków rodzice deklarują w momencie przyjęcia dziecka do przedszkola. Wszelkie zmiany w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia do dyrektora przedszkola. W uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

 

& 11. Zasady odpłatności za przedszkole

 

  1. Działalność przedszkola jest finansowana przez Miasto Stołeczne Warszawy oraz rodzi –

ców  w formie comiesięcznej odpłatności za żywienie dziecka w przedszkolu.

  1. Na początku każdego roku szkolnego rodzic deklaruje formę wnoszenia opłaty za żywie-

nie dziecka. Deklaracja wpłaty obejmuje rok szkolny. Opłatę można wnieść na rachu –

nek bankowy, gotówką w kasie przedszkola lub w kasie DBFO w wyznaczonych termi –

nach.

  1. Opłaty za wyżywienie wnosi się w okresach miesięcznych, z góry do 8 dnia każdego

miesiąca, przy wpłacie na konto z terminem księgowania na 10  w przypadku wpłat

w kasie przedszkola do 10 każdego miesiąca, w którym następuje korzystanie z posiłków.

  1. Dzienna opłata wyżywienia dziecka w przedszkolu ustalana jest na podstawie

obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych.

Wysokość opłaty za wyżywienie określa dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem

prowadzącym.

  1. W przypadku nieobecności dziecka lub pracownika przedszkola zwrotowi podlega dzienna

wysokość opłaty za korzystanie z posiłku za każdy, z wyłączeniem pierwszego, dzień

nieobecności. Zwrotu dziennej wysokości opłaty za korzystanie z posiłku za pierwszy

dzień nieobecności dokonuje się w przypadku, gdy nieobecność zostanie zgłoszona

najpóźniej w danym dniu do godziny 8.30.

  1. W przypadku powstania zaległości w opłatach przekraczających jeden miesiąc rozlicze –

niowy, dziecko może zostać skreślone z listy dzieci uczęszczających do przedszkola.

Skreślenie z listy nie wyklucza postępowania egzekucyjnego.

  1. Dziecko, podczas pobytu w przedszkolu, może korzystać z jednego, dwóch lub trzech

posiłków lub nie korzystać z żadnego. W przypadku niekorzystania z żadnego posiłku

opłaty za wyżywienie nie są naliczane.

  1. Śniadanie stanowi 30% stawki żywieniowej, obiad 50% stawki żywieniowej, podwieczorek 20 % stawki żywieniowej.
  1. Artykuły spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego spełniają odpowiednie

wymagania dla danej grupy wiekowej, wynikające z aktualnych norm żywienia dla

populacji polskiej.

  1. W przypadku rezygnacji z przedszkola, rodzic powinien powiadomić przedszkole w celu

zaprzestania naliczania odpłatności.

  1. Dzienna wysokość opłaty za korzystanie z posiłku przez pracowników uwzględnia pełne

koszty przygotowania posiłku oraz koszty wynagrodzenia pracowników kuchni, a także

koszty utrzymania stołówki.

 

& 12. Wycieczki i spacery

 

  1. Przedszkole organizuje spacery oraz wycieczki, które są integralną częścią programu wychowania i edukacji.
  2. Szczegółowe zasady organizacji wycieczek określa regulamin przyjęty przez Radę Pedagogiczną.
  3. Podczas wycieczek zapewnia się dzieciom pełne bezpieczeństwo i odpowiednią liczbę opiekunów.

 

 

& 13. Skreślenie dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola

 

1. Dyrektor przedszkola, w porozumieniu z radą pedagogiczną, może podjąć decyzję
o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w następujących przy-

padkach:

  • zalegania z odpłatnością za przedszkole powyżej 2 okresów płatniczych,
  • gdy absencja dziecka trwa ponad 1 miesiąc i jest nieusprawiedliwiona,
  • ze względu na zachowanie dziecka uniemożliwiające zapewnienie jemu lub innym dzieciom bezpieczeństwa i niepodjęcie przez rodziców współpracy zmierzającej do rozwiązania problemu np. podjęcia terapii, brak współpracy z poradnią specjalistyczną lub gdy wykorzystane zostały wszelkie możliwości zmiany tej sytuacji,
  • utajenia przy wypełnianiu karty zgłoszenia choroby dziecka, która uniemożliwia przebywanie dziecka w grupie.
  • nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.
  1. Dyrektor przedszkola po uzyskaniu informacji o zaistnieniu okoliczności, o których mowa

w ust. 1. zwołuje zebranie rady pedagogicznej, którą zapoznaje z podjętymi działaniami

ustalającymi  przyczyny  skreślenia dziecka z listy.

  1. Rada pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu informacji może podjąć uchwałę w danej

sprawie, zgodnie ze swoim  regulaminem i wykonanie uchwały powierza dyrektorowi

przedszkola.

  1. Dyrektor przedszkola wykonuje uchwałę rady pedagogicznej przez wydanie decyzji

administracyjnej, którą doręcza rodzicom osobiście lub listem poleconym za potwierdzeniem odbioru.

  1. Rodzicom przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora przedszkola do Kuratora Oświaty
    w ciągu 14 dni od jej otrzymania.
  2. W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola,

chyba, że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności, które występują
w sytuacjach wynikających z art. 108 kodeksu postępowania administracyjnego.

  1. Po ustalonym terminie odwoławczym dziecko skreśla się z listy wychowanków.
  2. Skreślenie dziecka z listy jest równoznaczne z rozwiązaniem umowy.

 

& 14. Dokumentacja

  1. Nauczyciele i specjaliści prowadzą dokumentację pedagogiczną zgodnie z obowiązującymi przepisami.
  2. Dokumentacja obejmuje m.in.: dzienniki zajęć, arkusze obserwacji pedagogicznych, indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, protokoły zebrań oraz inne wymagane prawem dokumenty.

 

ROZDZIAŁ V

ZADANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW PRZEDSZKOLA

 

& 1

  1. Statut określa obowiązki nauczycieli i innych pracowników przedszkola, w tym zadania związane z zapewnieniem dzieciom bezpieczeństwa podczas wszystkich zajęć organizowanych przez placówkę, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
  2. W przedszkolu zatrudnia się pracowników na następujących stanowiskach:
    a) dyrektor,
    b) nauczyciel wychowania przedszkolnego,
    c) nauczyciel logopeda,
    d) nauczyciel współorganizujący kształcenie,
    e) pomoc nauczyciela,

f) pomoc nauczyciela do dziecka z orzeczeniem

g) woźna,

h) kucharz,
i) pomoc kuchenna,
j) kierownik gospodarczy,
k) sekretarka,

l) dozorca
3. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi

określają odrębne przepisy.

  1. Nauczyciel prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, odpowiada za

jej jakość i efekty.

  • czas pracy nauczyciela w pełnym wymiarze etatu nie przekracza 40 godzin tygodniowo,
  • praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z obowiązującymi procedurami; obserwacje zajęć odbywają się według przyjętych zasad,
  • nauczyciel ma prawo korzystać ze wsparcia merytorycznego dyrektora, rady pedagogicznej oraz specjalistycznych instytucji oświatowych i naukowych.

 

& 2

 

  1. Do podstawowych obowiązków nauczyciela, wynikających z Karty Nauczyciela, należy m.in.:
    • kierowanie się dobrem dziecka, troską o jego bezpieczeństwo, zdrowie i godność,
    • systematyczne organizowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej w powierzonym oddziale, zgodnie z podstawą programową i zatwierdzonymi programami,
    • współpraca z rodzicami i środowiskiem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
    • budowanie pozytywnej atmosfery w przedszkolu,
    • tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi fizycznemu, psychicznemu i społecznemu dzieci,
    • realizowanie treści edukacyjnych związanych z poznawaniem siebie i świata, rozwijaniem umiejętności działania, współdziałaniem w grupie i kształtowaniem systemu wartości,
    • przestrzeganie zasad BHP i ochrony przeciwpożarowej.
  2. Do zadań nauczyciela w zakresie współpracy z rodzicami należy m.in.:
    • indywidualna opieka nad każdym dzieckiem i stały kontakt z jego rodzicami,
    • informowanie o zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i o postępach dziecka,
    • rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dziecka i wspólne ustalanie form wsparcia,
    • opracowanie planu współpracy z rodzicami, organizowanie zebrań, spotkań i warsztatów,
    • wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
  3. Do obowiązków nauczyciela w zakresie planowania i prowadzenia pracy dydaktyczno-wychowawczej należy m.in.:
    • współtworzenie planu rozwoju przedszkola, opracowywanie planów miesięcznych i rocznych,
    • udział w monitorowaniu i ocenie jakości pracy przedszkola,
    • wybór programów wychowania przedszkolnego i materiałów dydaktycznych,
    • prowadzenie dokumentacji pedagogicznej (dzienniki zajęć, arkusze obserwacji, plany pracy, dokumentacja rozwoju zawodowego),
    • podnoszenie kwalifikacji i doskonalenie zawodowe,
    • wspieranie aktywności poznawczej dzieci poprzez odpowiednio zorganizowane środowisko edukacyjne,
    • prowadzenie diagnozy pedagogicznej i przedszkolnej,
    • dbanie o bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, podczas spacerów i wycieczek,
    • indywidualizowanie pracy z dzieckiem i dostosowanie metod do jego potrzeb,
    • realizacja zadań dodatkowych powierzonych przez dyrektora,
    • aktywne uczestnictwo w pracach rady pedagogicznej i realizowanie jej uchwał,
    • współpraca ze specjalistami (psychologiem, logopedą, nauczycielem języka obcego, instruktorem muzycznym).
  4. Do zadań nauczyciela logopedy należy:

1) organizowanie zajęć w ramach zadań związanych z:

  • prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym badań przesiewowych, diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier                   i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie  i uczestnictwo w życiu przedszkola
  • prowadzeniem terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej;
  • utrzymywaniem stałego kontaktu z rodzicami dziecka wymagającego intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu rodzicom;
  • współpraca z nauczycielami i udzielanie instruktażu dotyczącego prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych z dziećmi wymagającymi pomocy logopedycznej;
  • kierowanie dzieci na badania specjalistyczne uzupełniające diagnozę;
  • prowadzenie, zgodnie z przyjętym planem, ćwiczeń logopedycznych w grupach przedszkolnych;
  • udzielaniem wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
  • dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym,
  • organizowaniem działań wspierających rodziców i nauczycieli poprzez prowadzenie pogadanek, prelekcji, zajęć i rad szkoleniowych;

2) Zajęcia w ramach w czesnego wspomagania rozwoju dzieci.

  1. Do podstawowych zadań i obowiązków nauczyciela posiadającego kwalifikacje z zakre -su pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego tzw. „nauczyciela współorganizującego” należy w szczególności:
    • rozpoznawanie potrzeb dzieci z niepełnosprawnościami lub niedostosowanych społecznie,
    • współtworzenie indywidualnych programów edukacyjnych,
    • prowadzenie zajęć rewalidacyjnych i socjoterapeutycznych,
    • organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dziecka i jego rodziny.
  • współorganizowanie kształcenia włączającego w przydzielonej grupie;
  • wspólne z innymi nauczycielami prowadzenie zajęć edukacyjnych, wychowawczych, realizacja zintegrowanych działań i zajęć określonych w programie, dobór form i metod pracy dostosowanych do dzieci niepełnosprawnych;
  • udzielanie pomocy nauczycielom w poszczególnych grupach w zakresie doboru treści programowych i metod pracy z dziećmi z orzeczeniem, dostosowanie treści do wybranych programów kształcenia specjalnego w zależności od  potrzeb edukacyjnych i możliwości percepcyjnych dzieci z grupy;
  • ustalanie bieżącej oceny osiągnięć dzieci niepełnosprawnych.
  1. Pedagog specjalny w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z wychowankami albo na ich rzecz, realizuje:

1)  zajęcia w ramach zadań związanych z:

  • rekomendowaniem dyrektorowi przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola oraz dostępności, o której mowa w ustawie o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
  • prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów lub wychowanków oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, we współpracy z nauczycielami,
  • wspieraniem nauczycieli w:

– rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności                                       w funkcjonowaniu  wychowanków, w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

– udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy                             z wychowankiem,

– dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,

– doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb wychowanków,

  • rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych wychowanków,
  • dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci objętych kształceniem specjalnym,
  • określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne  wychowanka,
  • udzielaniem wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
  • prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych,
  • współpraca z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę,
  • proponowanie form doskonalenia zawodowego z zakresu edukacji włączającej

2) zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.

  1. Do podstawowych zadań i obowiązków nauczyciela specjalisty – psychologa zatrudnionego w przedszkolu należy  w szczególności:

1) organizowanie zajęć w ramach zadań związanych z:

  • prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym badań przesiewowych, diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier             i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu przedszkola,
  • udzielaniem uczniom lub wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
  • dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym,
  • prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,

2) zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.

 

& 3

  1. W przedszkolu zatrudnia się również pracowników administracji i obsługi, których zadaniem jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania placówki, utrzymanie obiektu w czystości i porządku oraz współpraca z nauczycielami w zakresie opieki nad dziećmi.
  2. Do obowiązków poszczególnych pracowników należą m.in.:
  • Pomoc nauczyciela – wykonywanie czynności opiekuńczych i obsługowych wobec dzieci, utrzymywanie czystości pomieszczeń i sprzętu, wspieranie nauczyciela podczas zajęć, czuwanie nad prawidłowym podaniem posiłków.
  • Pomoc do dziecka z orzeczeniem – wspieranie nauczyciela w czynnościach opiekuńczych i dydaktycznych wobec dzieci z orzeczeniem.
  • Woźna – dbanie o czystość pomieszczeń i sprzętu, pomoc w ubieraniu i karmieniu dzieci, rozdawanie posiłków, pranie i zmiana pościeli, sprzątanie i porządkowanie.
  • Dozorca – dokonywanie zakupów i drobnych napraw, dbanie o ogród przedszkolny, utrzymanie porządku na terenie placówki, codzienna kontrola zabezpieczenia ogrodu, zamykanie przedszkola po zakończeniu dnia.
  • Kucharz – przygotowywanie zdrowych posiłków, w tym dietetycznych, prowadzenie magazynu podręcznego, dbanie o sprzęt kuchenny i higienę kuchni, przechowywanie próbek żywności zgodnie z wymogami sanepidu.
  • Pomoc kuchenna – wstępna obróbka produktów, pomoc w przygotowywaniu i wydawaniu posiłków, mycie naczyń, utrzymywanie czystości kuchni, zastępowanie kucharza w razie potrzeby.
  • Kierownik gospodarczy – nadzór nad majątkiem przedszkola, zaopatrywanie placówki w żywność i sprzęt, kontrola pracy obsługi, prowadzenie dokumentacji gospodarczej i finansowej, organizacja rozliczeń, sporządzanie jadłospisów i kontrola ich realizacji.
  • Sekretarka – prowadzenie dokumentacji kancelaryjnej i kadrowej, obsługa rekrutacji dzieci, współpraca z instytucjami, przygotowywanie pism i sprawozdań, ewidencjonowanie czasu pracy, przygotowywanie raportów i protokołów, obsługa korespondencji i telefonów.
  1. Szczegółowe zakresy obowiązków dla poszczególnych stanowisk znajdują się             w aktach osobowych pracowników i są przez nich podpisywane.
  2. Wszyscy pracownicy przedszkola zobowiązani są do tworzenia przyjaznej, serdecznej atmosfery oraz dbania o pozytywny wizerunek placówki.
  3. Obowiązkiem każdego pracownika przedszkola jest zapoznanie się z „Konwencją      o prawach dziecka” przyjętą przez Zgromadzenie Narodowe ONZ 

 

ROZDZIAŁ VI

RODZICE – PRAWA I OBOWIĄZKI, WSPÓŁPRACA Z PRZEDSZKOLEM

& 1

 

  1. Rodzice mają prawo do:
  • zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z koncepcji pracy przedszkola,
  • uzyskania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka,
  • uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn i trudności
  • wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
  • wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji    i opinii na temat pracy przedszkola,
  • wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i sprawującemu nadzór pedagogiczny.

 

& 2

 

  1. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
  • przestrzeganie niniejszego Statutu, respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców,
  • zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
  • przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub przez upoważnioną przez

rodziców pełnoletnią osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo, zgodnie        z obowiązującym w placówce regulaminem przyprowadzania i odbierania dzieci         z przedszkola,

  • terminowe uiszczanie opłat za pobyt dziecka w przedszkolu,
  • informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne

zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.

  • rodzice dziecka, podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego, są zobowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola lub oddziału przedszkolnego przy szkole podstawowej,        a także zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.

 

& 3

 

  1. Współpraca przedszkola z rodzicami oparta jest na wzajemnych uzgodnieniach i obejmuje

następujące formy:

  • spotkania organizacyjno-informacyjne (1 raz w roku),
  • spotkania adaptacyjne,
  • spotkania indywidualne (2 razy w roku),
  • różnego rodzaju uroczystości, imprezy grupowe, ogólnoprzedszkolne (wg harmonogramu),
  • zajęcia integracyjne dla rodziców i dzieci,
  • zebrania i spotkania ze specjalistami (w miarę potrzeb),
  • udział w zajęciach otwartych i sesjach czytania,
  • tablice informacyjne i gazetki ścienne dla rodziców.

 

& 4

 

4. Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:

  • pomoc w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i objęcia go natychmiast pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
  • systematyczne informowanie o dziecku, jego zachowaniach i rozwoju,
  • uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu działań,
  • wzajemna pomoc w realizacji programów, planów i systemów opracowanych przez nauczycieli.

 

ROZDZIAŁ VII

 

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA – PRAWA I OBOWIĄZKI

 

& 1

 

  1. Do Przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
  2. Dzieci niepełnosprawne i przewlekle chore mogą być przyjęte do oddziału

ogólnodostępnego przedszkola po otrzymaniu opinii lub orzeczenia poradni

psychologiczno – pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego.

  1. W szczególnych przypadkach oraz w ramach wolnych miejsc, do Przedszkola może

uczęszczać dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

  1. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma prawo do:
  • bezwarunkowej akceptacji takim jakie jest,
  • życzliwego, podmiotowego traktowania,
  • opieki i ochrony prawnej,
  • wypowiadania bez obaw własnych przemyśleń, poglądów, przekonań,
  • formułowania własnych ocen, zadawania trudnych pytań (na które powinno uzyskać rzeczową, zgodną z prawdą odpowiedź),
  • spokoju i samotności gdy tego potrzebuje,
  • przebywania w spokojnej, pogodnej atmosferze,
  • aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,
  • posiadania osób odpowiedzialnych i zaangażowanych, do których może się zwrócić o pomoc,
  • indywidualnego tempa rozwoju,
  • aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy,
  • zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,
  • zabawy i działania w bezpiecznych warunkach,
  • badania i eksperymentowania,
  • rozwoju z uwzględnieniem zainteresowań, możliwości i potrzeb,
  • wyboru zadań i sposobu ich rozwiązania,
  • nagradzania wysiłku,
  • współdziałania z innymi,
  • doświadczania konsekwencji własnego zachowania (ograniczonego względami bezpieczeństwa),
  • współpracy nauczyciel – dziecko, która powinna opierać się na poszanowaniu godności osobistej dziecka,
  • ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej,
  • różnorodnego, bogatego w bodźce i poddającego się procesom twórczym otoczenia,
  • snu i wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
  • jedzenia i picia gdy jest głodne i spragnione, ale również nauki regulowania własnych potrzeb,
  • codziennego pobytu na powietrzu,
  • zdrowego jedzenia.
  1. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma obowiązek
  • przestrzegania ogólnoprzedszkolnego kodeksu postępowania,
  • stosowania się do przyjętych wewnątrzgrupowych umów opracowanych przez dzieci i nauczyciela, dotyczących współdziałania i współżycia w grupie dziecięcej,
  • słuchania i reagowania na polecenia nauczyciela,
  • szanowania swoich kolegów i wytworów ich pracy,
  • szanowania poglądów i przekonań innych osób,
  • szanowania zabawek i sprzętów przedszkolnych.

 

ROZDZIAŁ VIII

 

OCHRONA DANYCH OSOBOWYCH

 

  1. Administratorem w trybie art. 4 pkt 7 RODO jest Przedszkole nr 274 w Warszawie,
    Bokserska 32, reprezentowane przez dyrektora.
  2. Administrator, w procesach przetwarzania danych osobowych uwzględnia charakter, zakres, kontekst i cele przetwarzania oraz ryzyko naruszenia praw i wolności osób fizycznych o różnym prawdopodobieństwie i wadze zagrożenia. Jednocześnie zatwierdza i wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, aby przetwarzanie odbywało się zgodnie z przepisami prawa ochrony danych osobowych, a także poddawane systematycznym przeglądom i aktualizacji.
  3. Realizuje ustawowe zadania zabezpieczenia i ustala zasady przetwarzania danych osobowych, osób których dane dotyczą, w szczególności dane osobowe uczniów, rodziców oraz pracowników
    i współpracowników placówki.
  4. Sprawuje nadzór w zakresie zadań wymienionych w ust. 1 i 2, poprzez wyznaczenie, w trybie art. 37 RODO, Inspektora Ochrony Danych Osobowych realizującego przepisy prawa ochrony danych osobowych w zgodności z art. 39 RODO.
  5. Zgodnie z art. 39 ust. 5 RODO do zadań Inspektora Ochrony Danych osobowych należą:
  • informowanie administratora, podmiotu przetwarzającego oraz pracowników, którzy przetwarzają dane osobowe, o obowiązkach spoczywających na nich na mocy rozporządzenia oraz innych przepisów Unii lub państw członkowskich o ochronie danych i doradzanie im w tej sprawie;
  • monitorowanie przestrzegania rozporządzenia, innych przepisów Unii lub państw członkowskich o ochronie danych oraz polityk administratora lub podmiotu przetwarzającego
    w dziedzinie ochrony danych osobowych, w tym podział obowiązków, działania zwiększające świadomość, szkolenia personelu uczestniczącego w operacjach przetwarzania oraz powiązane z tym audyty;
  • udzielanie na żądanie zaleceń co do oceny skutków dla ochrony danych oraz monitorowanie jej wykonania zgodnie z art. 35 RODO;
  • współpraca z organem nadzorczym;
  • pełnienie funkcji punktu kontaktowego dla organu nadzorczego w kwestiach związanych
    z przetwarzaniem, w tym z uprzednimi konsultacjami, o których mowa w art. 36 RODO, oraz
    w stosownych przypadkach prowadzenie konsultacji we wszelkich innych sprawach.
  1. Inspektor Ochrony Danych wypełnia swoje zadania z należytym uwzględnieniem ryzyka związanego z operacjami przetwarzania, mając na uwadze charakter, zakres, kontekst i cele przetwarzania.
  2. Inspektor Ochrony Danych Osobowych podlega bezpośrednio dyrektorowi placówki zgodnie z art. 38 ust. 3 RODO.
  3. Nauczyciele w działalności służbowej stosują w praktyce przetwarzania danych osobowych zasady
    i czynności oraz obowiązki spoczywające na nich na mocy przepisów krajowych oraz państw członkowskich Unii o ochronie danych osobowych.
  4. Do obowiązków nauczyciela należy przetwarzanie danych osobowych wyłącznie w zakresie nadanych upoważnień zgodnie z decyzją administratora, a także zabezpieczenie nośników danych w zgodności z dokumentacją zabezpieczenia danych osobowych placówki w formie zapisów elektronicznych, jak i tradycyjnych oraz udostępnianie danych uprawnionym podmiotom i osobom w granicach przepisów prawa.
  5. Do obowiązków pracowników administracji, obsługi należy przetwarzanie danych osobowych wyłącznie w zakresie nadanych upoważnień, zgodnie z dokumentacją przetwarzania
    i zabezpieczenia danych osobowych w placówce.
  6. Nadzór techniczny ochrony danych osobowych przetwarzanych w systemach informatycznych realizuje zgodnie z przepisami prawa o ochronie danych osobowych wyznaczony w tym celu administrator systemu informatycznego (ASI) w oparciu o przepisy RODO i przepisy
    o informatyzacji podmiotów realizujących zadania publiczne.

 

ROZDZIAŁ IX

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

& 1

 

  1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności

przedszkolnej: dzieci, rodziców, nauczycieli, pracowników obsługi i administracji.

  1. Dla zapewnienia możliwości zapoznania się ze statutem przez wszystkich

zainteresowanych ustala się:

  • zamieszczenie statutu na stronie internetowej Przedszkola,
  • udostępnienie zainteresowanym statutu przez Dyrektora Przedszkola.
  • zmiany w niniejszym statucie są zatwierdzane poprzez uchwałę Rady Pedagogicznej
  • traci moc Statut uchwalony przez Radę Pedagogiczną dnia 14 października 2022 r.
  • Zmiany w statucie wchodzą w życie z dniem 02.02.2026 r. na mocy Uchwały nr 13/2025/2026 Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 274 w Warszawie z dnia 02.02.2026 r.

& 2

 

  1. Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.
  2. Zasady rozpatrywania skarg określa Procedura w sprawie przyjmowania oraz rozpatrywania skarg i wniosków w Przedszkolu nr 274.
  3. Zasady gromadzenia, przepływu i ochrony danych osobowych określają Polityki Ochrony Danych w Przedszkolu nr 274.